白癜风医师 http://pf.39.net/xwdt/210304/8713959.html在这个讲座中看到许多熟悉的关键词：正向表述、心流、本?沙哈尔、布鲁姆、“三达德”、运动可以改善情绪，快乐需要跑步，不快乐更需要锻炼，等等。曹老师的讲座可谓干货满满，我们一起来回顾??教育孩子如何应对未来？现状分析：超纲学习，优质教育极度匮乏，教育公平严重，教育方式方法落后，使教育成为最被信任的解决方案。新时代的教育任务：立德树人教育的5个工作目标，完善人格、开发能力、培养能力、造福人民、凝聚人心。人才需求结构：从制造转向服务和创意。社会发展和人才需求正在进行剧烈的变革。工业时代：需要知识驱动，知识的竞争，强调知识就是力量，今天的教育体系是工业时代建立起来的，是在为工业时代的流水线，为工业时代的金融业，服务业，制造业培养人才。数据时代：需要智慧驱动，创造力和想象力的竞争，领导力担当力，责任的竞争能力，强调创造力，创新力是力量，孩子有世界的眼光就会愿意为世界担当责任，有未来的眼光对未来就不会恐惧。有全局的眼光就不会无端生事，产品运营UI等新兴职业需求旺盛，但无人培养，创造力，创新力，有建设性思考，独立思考，独立人格。这才是今天教育的方向。积极的教育是面向未来的教育学者Danielpink《全新思维决胜未来的6大能力》未来属于那些有与众不同思维的人。6大能力包括：设计感、美感，快乐感，意义感，形象思维讲故事能力，共鸣的能力，同理的能力。领导力的培养在于共鸣与理解别人的能力培养。心理学和脑科学可以帮助我们更好的理解人、尊重人的学习规律，可以科学区分：有害的教育，无效的教育，高效的教育。并可以实践和操作评价和优化。积极心理与未来教育的关联积极心理与未来教育马斯洛层次论生理需要包括：呼吸、水、食物、睡眠、衣物、生理平衡。安全需要包括：人身安全，健康保障，财产安全，工作保障。（情感与归属）社会需要包括：亲情，友情，爱情。（求知审美需求包括：求知需求，审美需求）尊重需要包括：自我尊重，被他人尊重，信心、成就，自我实现：包括价值观，创造力，责任感释放，带头作用，引领性。什么是积极心理学？代表人物有谁？积极心理学是一门研究积极主观经验，积极特质与积极制度的科学，心理学不仅研究病态弱点和损害，还研究力量和优点，潜能与优势不仅是修复被损坏的东西，而且是培育 的东西，积极心理学就是要协助找到并培育人们的天赋及才华，使得平凡的生活更具有意义和使命感。想象积极乐观的事实，增强学生心理免疫力，可以预防心理问题的发生。积极心理学包括：1.解决问题。2.寻找幸福、开心、快乐的人生。3.发现优势天赋与特长。马丁?塞利格曼的积极心理学研究从习得性无助到习得性乐观无助可以习得，乐观也可以习得我们的教育，从我不行到我能行未来的教育，满足情感，尊重审美，自我实现的需要。本?沙哈尔：幸福教育（文末分享）品格优势与美德可以从5个方面培养1.正面情绪，2.人际关系，3.投入，4.成就，5.人生意义。人的能力唯有身心和谐的情况下，才能发挥到 水平。积极情绪激发学习兴趣积极情绪的力量促使智力：1.思维更加灵活开放，2.记忆力更好，3.激发学习兴趣，4.更善于解决问题。生理：更热衷于探索，积极参与，让动作技能得到提升，有助于恢复健康增强免疫系统。心理：提升心理韧性乐观和创造性。社会：拥有更好的同伴关系，更好的亲子关系，更好的师生关系。适应未来的课堂：用积极情绪激发学生学习兴趣，教育学家布鲁姆说过：“一个带着积极情绪学习的学生比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生学得更加轻松，更加迅速。”积极的氛围可以激发学生各抒己见，怡然自得的表达。反之，鸦雀无声，精疲力尽。积极的氛围是课堂的生命。积极投入提高学习动力。积极投入与心流，心流指个体完全沉浸在一项吸引人的活动中，自我意识消失，时间也好像停止了，处于心流状态的人他们好像达到了物我两忘，天人合一的状态，集中了全部的注意力。运用了全身心的认知资源和情感资源，是一种 的投入状态。《心流： 体验的心理学》米哈思如何激发学生的心流体验？1.任务难度与技能匹配。只有任务难度与我们的能力水平相匹配时，我们才能更好的投入到活动中，才更容易体验到心流。2.引发内在动机。学习力=动力+能力+毅力。进入终身学习的时代，成为一个终身学习者，要学更要会学。A.学习动力：学习始于动力，动力来源于思维模式的转变，拥有开放型学习心态，乐观积极的人生态度，有效激励的方式，B:学习能力：学习能力，就是技术层面的实操，在努力之外更重要的是学习能力。正确的方法和思维模式，否则不能事倍功半。C:学习毅力：屹立在整个学习的核心，它能帮助我们坚持不懈专注一件事，渡过黑暗期。西方的知、情、意，与中国的德、仁、勇，是相通的。子曰：智者不惑，仁者不忧，勇者不惧。《中庸》里面也提到“三达德”，一个人要达到这三种德行，德、仁、勇，才算一个真正意义上的人。建立积极关系提升教师幸福感：真诚的鼓励、赞美、表扬。正确的方法：描述他人的行为，说出行为的结果，表达感谢或期待。如：老师注意到你最近一下课就整理桌面地面，你看你那变得整洁多了，保持下去哟，加油。表扬与赞美1、表扬学生的努力而不是天赋，2、表扬要具体明确有画面（表扬过程）教师应该建立利他大于利己思维，成就他人胜过成就自己。教育的本质是示范和模仿，利他与成就，利于孩子，成就孩子，而不是利于自己，打击、控制、强迫孩子。教育的过程就是让人从兽性向人性和神性发展。教师的神性：相信孩子，理解出现问题的孩子，更需要爱和帮助的孩子。生活中孩子通过试错，试探行为的边界，找到行为的分寸，教师要成为孩子信任的那个人，成为保护孩子的那个人。开心、乐观、积极是人类进化的自然选择，人类越来越
